Therapeuten

Kinesitherapeuten (pediatrisch)

Kinderoefentherapeuten

Ergotherapeuten

Richtingsmoeilijkheden zorgen bij kinderen voor grote moeilijkheden met lezen, schrijven, rekenen en ook met plannen en structureren. Bij leerkrachten en ouders zorgt dit soms voor verwarring en onbegrip. 
Dit alles kan leiden tot leerproblemen, faalangst, zwakke concentratie, vermoeidheid, weigeren, schoolmoeheid,...
​
Deze cursus geeft meer inzicht in hoe om te gaan met richtingsmoeilijkheden en spiegelen bij kinderen. 
Het begrijpen en interpreteren van diagnostiek, leren observeren, inzicht krijgen in imitatie van kinderen, verbanden leggen tussen gegevens, praktijk, speelgoed en gezelschapsspelletjes worden op een theoretische en praktische manier verder uitgediept. 

(info van het boek) Wat als je kind consequent van ‘tak’ een ‘kat’ maakt en de letter s blijft spiegelen? Of sommen altijd van rechts naar links oplost, in plaats van omgekeerd? Dit praktische basisboek gaat dieper in op richtingsmoeilijkheden en spiegelen.

•• Wat zijn richtingsmoeilijkheden precies?

•• Wat zijn de belangrijkste signalen?

•• Hoe komt het dat kinderen spiegelen en richtingsmoeilijkheden hebben?

•• Is er een verband met dyslexie, dyscalculie en andere stoornissen?

•• Hoe pak je richtingsmoeilijkheden het beste aan?

Marc Litière toont aan dat kinderen met richtingsmoeilijkheden niet altijd fouten maken, maar dingen vaak gewoon anders bekijken. Hij geeft richtlijnen voor een betere feedback en een concreet uitgewerkt oefenprogramma om kinderen beter te begeleiden.

thumbnail_Picture 1.png

Picture 1.png

Hand-outs

Certificaat

Marc Litière

thumbnail_https://static.wixstatic.com/media/c43e89_4d11d04f5d6443fca8f1b67500a29e0a~mv2.jpg/v1/crop/x_84,y_0,w_332,h_332/fill/w_442,h_442,al_c,lg_1,q_80/1_2_groepspraktijk_onze%20therapeuten_Marc.jpg

https://static.wixstatic.com/media/c43e89_4d11d04f5d6443fca8f1b67500a29e0a~mv2.jpg/v1/crop/x_84,y_0,w_332,h_332/fill/w_442,h_442,al_c,lg_1,q_80/1_2_groepspraktijk_onze%20therapeuten_Marc.jpg

De Casteleer | Kasterlee BE

15.11.2022: Ik zie het anders.

'Ik zie het anders', Omgaan met richtingsmoeilijkheden en spiegelen bij kinderen

thumbnail_https://static.wixstatic.com/media/62c33d_52222a9325ba4c72bd5441e03776a8bc~mv2_d_2362_2362_s_2.png/v1/fill/w_260,h_252,al_c,q_85,usm_0.66_1.00_0.01/62c33d_52222a9325ba4c72bd5441e03776a8bc~mv2_d_2362_2362_s_2.webp

https://static.wixstatic.com/media/62c33d_52222a9325ba4c72bd5441e03776a8bc~mv2_d_2362_2362_s_2.png/v1/fill/w_260,h_252,al_c,q_85,usm_0.66_1.00_0.01/62c33d_52222a9325ba4c72bd5441e03776a8bc~mv2_d_2362_2362_s_2.webp

Pro-Q-Kine

Kinderfysiotherapeuten

Een al dan niet goed verlopende ontwikkeling van de fijne motoriek bepaalt in hoeverre een kind, een individu zelfstandig zal kunnen handelen op verschillende vlakken. Het zelfstandig handelen uit zich zowel op vlak van spel, zelfredzaamheid en schools en bepaald dus voor een groot deel of een kind optimaal zal kunnen participeren op verschillende vlakken. 

In een eerste deel overlopen we de normale ontwikkeling van de fijne motoriek, theorie wordt onmiddellijk gekoppeld aan praktijk, de deelnemers kunnen zelf bepaalde zaken ervaren. Daarna gaan we vooral heel concreet aan de slag. Hoe de fijne motoriek bevorderen? Hoe de zelfredzaamheid bevorderen? Hoe de invloed van een beperkte fijne motoriek op ADL nagaan en aanpakken?

thumbnail_fijne motoriek en participatie.jpg

fijne motoriek en participatie.jpg

Nathalie Vanassche

small_Nathalie Vanassche.jpg

thumbnail_Nathalie Vanassche.jpg

Nathalie Vanassche.jpg

4 juli 2022: Het belang van een goede fijne motoriek ifv een optimale participatie

Het belang van een goede fijne motoriek ifv een optimale participatie

Kinesitherapeuten

Oefentherapeuten

Fysiotherapeuten

Tapen bij kinderen verloopt anders  dan bij volwassenen. De cursisten zullen kennis nemen van de klassieke en nieuwe tapeapplicaties. Evidentie van de effecten van elastisch therapeutisch tape zal worden besproken.  Bestaande en nieuwe hypothesen worden gepresenteerd en kritisch bekeken. De mogelijkheden en onmogelijkheden van het tapen van kinderen en in het  bijzonder het jonge kind wordt besproken. Verschillende casussen worden getoond en besproken.

Aan het einde van de cursus zullen de cursisten kennis hebben van de achtergrond, de applicaties en de evidentie. Zij zullen praktisch vaardig zijn in het bedenken en toepassen van specifieke tapeapplicaties.

In de cursus wordt op elkaar geoefend met elastisch tape. Verwijderen van tape is onplezierig als een huid behaard is. Cursisten dienen vooraf hun huid vetvrij en haarvrij te maken. Het dragen van ´losse´ kleding wordt aanbevolen.

Deel 1

Theoretische achtergrond en onderbouwing.
Kennis van de huid, fascie en dermatomen.
Indicaties en contra-indicaties.
Theorie van de basistechnieken.

Deel 2
Praktijk van de verschillende basistechnieken op extremiteiten bij orthopedische, neurologische- en post- traumatische klachten.

Deel 3
Theorie en praktijk: tapen van baby’s en peuters.
Theorie & praktijk romp tape applicaties (mini-tapes) en pijnklachten.
Gerichte applicaties bij neurologische aandoeningen.
Het tapen van orgaan gerelateerde klachten.
 
Deel 4
S-tape & andere bijzondere applicaties.
Voorbeelden verschillende casussen.
Gelegenheid tot inbreng eigen casus. 

thumbnail_taping.jpg

taping.jpg

Tape

Esther De Ru

thumbnail_https://0.academia-photos.com/1727654/594981/18089351/s200_esther.de_ru.jpg

https://0.academia-photos.com/1727654/594981/18089351/s200_esther.de_ru.jpg

9 september 2022: Elastisch therapeutisch tapen bij kinderen

10 september 2022: Elastisch therapeutisch tapen bij kinderen

Elastisch therapeutisch tapen bij kinderen

Leerkrachten

Logopedisten

Deze opleiding is een bundel van 2 opleidingen van de WRITIC:

WRITIC - assessment 

**LINK**: [writic-assessment](https://www.educationacademy.be/opleidingen/writic-assessment)

&

WRITIC groepsprogramma

**LINK**: [writic-groepsprogramma-startklaar-voor-het-schrijven](https://www.educationacademy.be/opleidingen/writic-groepsprogramma-startklaar-voor-het-schrijven)



We bieden deze combinatie van opleidingen aan met 50 euro korting. 


Voor meer info over de opleidingen, klik op bovenstaande linken







thumbnail_writic.jpg

writic.jpg

Liesbeth de Vries

medium_Liesbeth de Vries.jpg

small_Liesbeth de Vries.jpg

thumbnail_Liesbeth de Vries.jpg

Liesbeth de Vries.jpg

Irene ten Haaf

thumbnail_Irene ten Haaf.jpg

Irene ten Haaf.jpg

Margo van Hartingsveldt

small_Margo van Hartingsveldt.jpg

thumbnail_Margo van Hartingsveldt.jpg

Margo van Hartingsveldt.jpg

WRITIC: Assessment

WRITIC: Groepsprogramma

{VOORDEELBUNDEL} WRITIC

Executieve functies zijn belangrijk in de ontwikkeling van kinderen. Ze bepalen in sterke mate hoe een kind zich ontwikkelt.

Responsinhibitie (nadenken vooraleer je iets doet), wisselen van aandacht, werkgeheugen, organiseren en plannen, probleemoplossend denken en zelfsturing zijn belangrijke vaardigheden die een kind nodig heeft om opdrachten tot een goed einde te brengen. Dit kan zowel op motorisch vlak als op schools vlak zijn. 

Het percentiel dat een kind op een leertest haalt, vertelt iets over zijn niveau maar niets over de wijze waarop dit specifieke kind te werk gaat. Hoe het kind tot een resultaat komt, ‘de kwaliteit’, verschilt vaak van het kwantitatieve resultaat dat behaald wordt. Het ene kind blokkeert en kan niet aan de oefening beginnen, terwijl een ander kind te snel werkt en daardoor een minder resultaat haalt.

De leerstijl van ieder kind is anders. En die leerstijl wordt in sterke mate bepaalt door de executieve functies van een kind. 

Leermoeilijkheden verdwijnen niet door het oefenen van executieve functies maar het trainen van deze functies kan een kind wel helpen om beter te ontwikkelen en beter te presteren.

We starten deze opleiding met een kort overzicht van de wetenschappelijke achtergronden van de executieve functies en we leggen de link naar de observaties in de psychomotorische praktijk. Vervolgens wordt er aan de hand van een spel aangetoond hoe we dit binnen een therapeutische setting kunnen aanpassen en toepassen. Hoe kunnen we taak- en procesgericht te werk gaan?

In het tweede deel bespreken we de verschillende executieve functies afzonderlijk. We bekijken telkens waar binnen de leerdomeinen van het rekenen, lezen en de spelling (op het niveau van de basisschool) dit een rol speelt en welke spellen of taken specifiek hierbij ingezet kunnen worden.

Er wordt dieper ingegaan op hoe er transfer gemaakt kan worden van de praktijksetting naar de schoolse vaardigheden en ADL.

Naast deze theoretische benadering gaan de cursisten ook actief aan de slag. Linken tussen grove motoriek en executieve functies worden gelegd. Hoe kan je in de kinesitherapiepraktijk grof- en fijnmotorische oefeningen doen waarbij je deze verschillende executieve functies traint? Welke transfer kan een kind vervolgens maken naar schoolse vaardigheden? Op deze vragen krijgen de cursisten een antwoord. 

Tot slot passen we deze kennis toe op casussen. De cursisten gaan actief aan de slag met een probleemsituatie en werken samen aan een behandelplan voor de patiënt. 

thumbnail_Rekenen EF 4.jpg

Rekenen EF 4.jpg

Hilde Heuninck

medium_Hilde Heuninck.jpg

small_Hilde Heuninck.jpg

thumbnail_Hilde Heuninck.jpg

Hilde Heuninck.jpg

30.09.2022

De impact van zwakke executieve functies op rekenen via spel mediëren

Tijdens deze opleidingsdag krijgen de deelnemers algemene theorie over slaap en prikkelverwerking. Er wordt dieper ingegaan op de specifieke theorie over slaap en prikkelverwerking. 
Welke soorten slaapproblemen zijn er bij kinderen? Inslaapproblemen en doorslaapproblemen komen aan bod.

In de voormiddag zal er voornamelijk theorie gegeven worden, Na de middagpauze gaan we over tot praktische oefening en casuïstiek. 

Verschillende materialen en boeken die  te koop zijn voor kinderen met slaapproblemen worden besproken.

thumbnail_sleep.jpg

sleep.jpg

Marieke La Verge

thumbnail_mlv.png

mlv.png

Nynke Karremans

thumbnail_Nynke Karremans.jfif

Nynke Karremans.jfif

8 oktober 2022: Slaap en prikkelverwerking bij kinderen van 4 tot 12 jaar

Slaap- en prikkelverwerking bij kinderen van 4 - 12 jaar

WRITIC-assessment is een nieuw occupation-based meetinstrument dat vaststelt of kleuters van vijf en zes jaar startklaar zijn om te leren schrijven. 
WRITIC-assessment wordt afgenomen in de klas bij kinderen waarvan leerkrachten zich zorgen maken over de uitvoering van pen- en papiertaken. De afname in de klas vindt plaats op het moment dat de kinderen in groepjes aan het werk zijn. 
Op basis van de uitkomst van het WRITIC-assessment ontvangt de leerkracht advies. Indien nodig kan ook kindertherapie gestart worden om de voorbereidende schrijfvaardigheden te verbeteren. Zo wordt bijgedragen aan het voorkomen van schrijfmoeilijkheden en de negatieve gevolgen hiervan. 
WRITIC-assessment is een valide en betrouwbaar meetinstrument en bevat normwaarden op basis van 372 kinderen. De test heeft een voorspellende waarde voor de schrijfvaardigheid in het eerste leerjaar (NL: groep 3) en draagt bij aan het opsporen van kinderen met een risico op het ontwikkelen van schrijfmoeilijkheden. 

De cursus bestaat uit één dag, tijdens de cursusdag wordt informatie gegeven over de achtergrond, ontwikkeling en inhoud van de WRITIC. Het afnemen en interpreteren van de WRITIC wordt uitgebreid geoefend. Daarnaast krijg je informatie over advies en interventie.

Meer info over het meetinstrument WRITIC kan je [hier ](https://www.hva.nl/urban-vitality/gedeelde-content/contentgroep/meetinstrumenten-ergotherapie/writic.html)vinden.

28.09.2022: writic assessment

WRITIC- assessment

‘Startklaar voor het schrijven’ is de titel van het groepsprogramma dat hoort bij het meetinstrument Writing Readiness Inventory Tool In Context (WRITIC). 
Het WRITIC-groepsprogramma is ontwikkeld voor oudste kleuters die op basis van de WRITIC nog niet startklaar zijn voor het leren schrijven in groep 3 (1e leerjaar). Het programma is gericht op het stimuleren en verbeteren van de papier- en pentaken bij deze kleuters en draagt eraan bij dat ze beter voorbereid zijn op het leren schrijven in groep 3. Dit programma vindt plaats in de klas en wordt gegeven door een kindertherapeut of een gespecialiseerde leerkracht in samenwerking met de leerkracht van de kleuterklas en de ouders.

Het WRITIC-groepsprogramma is opgebouwd op basis van de gouden cirkel van Simon Sinek. Het ‘waarom’ van het groepsprogramma is het uitgangspunt van ‘hoe’ we het doen en ‘wat’ we doen. Het ‘waarom’ van het groepsprogramma is dat kinderen ervaren:

Ik vind het leuk! 
 Ik doe het veel!!
  Ik kan het steeds beter!!!

In de ‘hoe’ wordt beschreven hoe betrokkenheid, motivatie en het leren van kinderen bevordert kan worden. 
Het ‘wat’ beschrijft inhoud en organisatie van het groepsprogramma en de activiteiten die je samen met de kinderen kunt doen gebaseerd op wetenschappelijke inzichten. 
Het groepsprogramma bestaat uit tien bijeenkomsten met een kinderergotherapeut in de klas. In een groep van vier tot zes kinderen worden oefeningen gedaan met papier en pentaken en fijne motoriek. Daarbij herhaalt de leerkracht de activiteit iedere week in de klas en oefenen ouders thuis met hun kind.  Ouders worden actief betrokken middels een startbijeenkomst en een besloten oudergroep op sociale media.

De cursus bestaat uit 1 dag en daarbij besteden we veel aandacht aan het ‘waarom’, het ‘hoe’ en het ‘wat’ van het groepsprogramma. Presentaties over theorie wisselen we af met interactieve werkvormen. Centraal staat het oefenen met technieken die bijdragen aan het ‘hoe’: de betrokkenheid, motivatie en het leren van kinderen. Daarnaast krijgt u uitgebreid informatie over hoe het programma is opgebouwd. Aan het eind van de studiedag werken we met casuïstiek waarin het ‘waarom’, de ‘hoe’ en het ‘wat’ worden geïntegreerd in het werken met de kinderen in de klas. Ook is er aandacht voor de communicatie met de leerkrachten en de ouders.

Aan het eind van de studiedag bent u startklaar om het groepsprogramma te gebruiken in uw eigen beroepspraktijk!

Meer info over het meetinstrument WRITIC kan je [hier ](https://www.hva.nl/urban-vitality/gedeelde-content/contentgroep/meetinstrumenten-ergotherapie/writic.html)vinden.

thumbnail_writic groepsprogramma.jpg

writic groepsprogramma.jpg

29.09.2022: WRITIC-groepsprogramma: Startklaar voor het schrijven!

WRITIC-groepsprogramma: Startklaar voor het schrijven!

Opleidingen

Subsidies

Accreditor

Locaties

Doelgroepen

Sprekers

Het belang van een goede fijne motoriek ifv een optimale participatie

Elastisch therapeutisch tapen bij kinderen

{VOORDEELBUNDEL} WRITIC

WRITIC- assessment

WRITIC-groepsprogramma: Startklaar voor het schrijven!

De impact van zwakke executieve functies op rekenen via spel mediëren

Slaap- en prikkelverwerking bij kinderen van 4 - 12 jaar

'Ik zie het anders', Omgaan met richtingsmoeilijkheden en spiegelen bij kin...

Menu

Algemeen

Blog

Social