Therapeuten

Leerkrachten

INPP is een methode waarbij we motorische onrijpheid bij kinderen en volwassenen gaan identificeren en screenen.
Dit gebeurt aan de hand van medische, gestandaardiseerde screeningstesten. 

Het INPP heeft een bewegingsprogramma samengesteld dat een erkende INPP-begeleider kan aanleren aan de ouders en het kind.

Het is een onmisbare bijscholing voor iedereen die leerproblemen vanuit een nieuwe hoek wil bekijken en die “beweging” niet schuwt in de aanpak ervan.


Deze workshop is zeer praktijkgericht en verwacht een actieve inzet van de deelnemers.
Het boek 'Reflexen, leren en gedrag' is inbegrepen!

large_robert-collins-tvc5imO5pXk-unsplash.jpg

medium_robert-collins-tvc5imO5pXk-unsplash.jpg

small_robert-collins-tvc5imO5pXk-unsplash.jpg

thumbnail_robert-collins-tvc5imO5pXk-unsplash.jpg

robert-collins-tvc5imO5pXk-unsplash.jpg

Syllabus

Certificaat

Handboek

Marianne  Peeters

thumbnail_mp.jpeg

mp.jpeg

De Casteleer

2.10 Eerst bewegen, dan leren! (workshop INPP)

thumbnail_https://static.wixstatic.com/media/62c33d_52222a9325ba4c72bd5441e03776a8bc~mv2_d_2362_2362_s_2.png/v1/fill/w_260,h_252,al_c,q_85,usm_0.66_1.00_0.01/62c33d_52222a9325ba4c72bd5441e03776a8bc~mv2_d_2362_2362_s_2.webp

https://static.wixstatic.com/media/62c33d_52222a9325ba4c72bd5441e03776a8bc~mv2_d_2362_2362_s_2.png/v1/fill/w_260,h_252,al_c,q_85,usm_0.66_1.00_0.01/62c33d_52222a9325ba4c72bd5441e03776a8bc~mv2_d_2362_2362_s_2.webp

Pro-Q-Kine

Kinderoefentherapeuten

Kinesitherapeuten (pediatrisch)

Kinderfysiotherapeuten

De workshop richt zich tot therapeuten die op zoek zijn naar een creatieve en plezierige bewegingsmethode om tot communicatie te komen met anderen, hen te helpen met vertrouwen in zichzelf en in de ander.....
De methode van Veronica Sherborne vertrekt vanuit natuurlijke bewegingservaringen die vaak in interactie met een ander uitgevoerd worden, steeds rekening houdend met de mogelijkheden van eenieder. Het ondersteunt en stimuleert zelfvertrouwen, vertrouwen in de ander en verhoogt veerkracht. En daarnaast is het gewoon ook heel fijn om te doen! Meer info op www.sherborne.be.

medium_2e26d48b-c880-43de-a22e-d1eb702b33d6.jpeg

small_2e26d48b-c880-43de-a22e-d1eb702b33d6.jpeg

thumbnail_2e26d48b-c880-43de-a22e-d1eb702b33d6.jpeg

2e26d48b-c880-43de-a22e-d1eb702b33d6.jpeg

Tine Missine

medium_tine.png

small_tine.png

thumbnail_tine.png

tine.png

Bewegingspedagogiek volgens de methode van Veronica Sherborne (introductiedag)

https://www.kwaliteitsregisterparamedici.nl/adap/introfoto/Home.jpg

ADAP

Oefentherapeuten

Tijdens deze studiedag krijgen de deelnemers algemene theorie over slaap en prikkelverwerking. Er wordt dieper ingegaan op de specifieke theorie over slaap en prikkelverwerking. 
Welke soorten slaapproblemen zijn er bij kinderen? Inslaapproblemen en doorslaapproblemen komen aan bod.

In de voormiddag zal er voornamelijk theorie gegeven worden, Na de middagpauze gaan we over tot praktische oefening en casuïstiek. 

Verschillende materialen en boeken die  te koop zijn voor kinderen met slaapproblemen worden besproken.


large_https://images.unsplash.com/photo-1510632233616-88025944e960?ixlib=rb-1.2.1&ixid=eyJhcHBfaWQiOjEyMDd9&auto=format&fit=crop&w=1050&q=80

medium_https://images.unsplash.com/photo-1510632233616-88025944e960?ixlib=rb-1.2.1&ixid=eyJhcHBfaWQiOjEyMDd9&auto=format&fit=crop&w=1050&q=80

small_https://images.unsplash.com/photo-1510632233616-88025944e960?ixlib=rb-1.2.1&ixid=eyJhcHBfaWQiOjEyMDd9&auto=format&fit=crop&w=1050&q=80

thumbnail_https://images.unsplash.com/photo-1510632233616-88025944e960?ixlib=rb-1.2.1&ixid=eyJhcHBfaWQiOjEyMDd9&auto=format&fit=crop&w=1050&q=80

https://images.unsplash.com/photo-1510632233616-88025944e960?ixlib=rb-1.2.1&ixid=eyJhcHBfaWQiOjEyMDd9&auto=format&fit=crop&w=1050&q=80

Marieke La Verge

thumbnail_mlv.png

mlv.png

Nynke Karremans

thumbnail_Nynke Karremans.jfif

Nynke Karremans.jfif

25.09 Slaap- en prikkelverwerking bij kinderen van 4 - 12 jaar

Voorbereidend schrijven is veel meer dan wat krullen maken op een oefenblaadje.
Om kinderen goed te kunnen helpen, is er kennis nodig van de ontwikkelingsniveaus die kinderen moeten doorlopen en de vaardigheden die bij het schrijven aan bod komen.

Tijdens deze vorming wordt de ‘schrijfritmiek’boom doorlopen. We staan stil bij de wortels en de verschillende takken. 

Het belang van bewegen, lateralisatie, visuele vaardigheden, handvaardigheid, ruimtelijke oriëntatie, schrijfhouding, pengreepontwikkeling, schrijfbeweging, vormen, lijnen en patronen, …  Het komt allemaal aan bod.

De visie van schrijfritmiek wordt duidelijk en je krijgt tools mee om doelgerichter rond voorbereidend schrijven te werken. 
Je krijgt een duidelijk beeld van de methode Krullenbol. Deze vorming is praktijkgericht. 
Theorie en doe-opdrachten worden mooi afgewisseld. 


large_https://www.schrijfritmiek.be/wp-content/uploads/2018/10/figuurtjes_zonder_wit.png

medium_https://www.schrijfritmiek.be/wp-content/uploads/2018/10/figuurtjes_zonder_wit.png

small_https://www.schrijfritmiek.be/wp-content/uploads/2018/10/figuurtjes_zonder_wit.png

thumbnail_https://www.schrijfritmiek.be/wp-content/uploads/2018/10/figuurtjes_zonder_wit.png

https://www.schrijfritmiek.be/wp-content/uploads/2018/10/figuurtjes_zonder_wit.png

Dorine Cleve

thumbnail_https://www.schrijfritmiek.be/wp-content/uploads/2018/12/Dorine-300x300.jpg

https://www.schrijfritmiek.be/wp-content/uploads/2018/12/Dorine-300x300.jpg

GC Den Dries

Schrijfritmiek: Speels, muzisch en doordacht op weg naar schrijven!


Tijdens deze studiedag verdiepen we ons in de ontwikkeling van het schrijven bij kleuters en kinderen van de lagere school. 
Hoe verloopt de normale ontwikkeling van het schrijven, wat is de link met fijnmotorische vaardigheden en welke moeilijkheden kunnen er optreden? 
Hoe pakken we schrijfmotorische problemen aan tijdens therapiemomenten en hoe kunnen andere begeleiders (ouders, leerkrachten,...) de kinderen helpen bij hun moeilijkheden?

We hebben aandacht voor: proces en product, linkshandigheid, dysgrafie, omkeringen en andere schrijfmoeilijkheden. 
Er zal getekend en geschreven worden en we kijken kritisch naar schrijfmethodes.

Sleutelwoorden zijn: procesgericht, uniformiteit, kindvriendelijk, bewegingsvriendelijk, positiviteit, 15 gouden regels, deelvaardigheden, souplesse.

Tijdens deze interactieve dag wordt er aandacht gegeven aan casuïstiek. Voorbeelden uit de praktijk komen uitgebreid aan bod.

thumbnail_https://t4.ftcdn.net/jpg/01/65/23/19/240_F_165231938_3SZp2r5WZUGo05XDtzyj5XJktOXzlCKe.jpg

https://t4.ftcdn.net/jpg/01/65/23/19/240_F_165231938_3SZp2r5WZUGo05XDtzyj5XJktOXzlCKe.jpg

Marc Litière

thumbnail_https://static.wixstatic.com/media/c43e89_4d11d04f5d6443fca8f1b67500a29e0a~mv2.jpg/v1/crop/x_84,y_0,w_332,h_332/fill/w_442,h_442,al_c,lg_1,q_80/1_2_groepspraktijk_onze%20therapeuten_Marc.jpg

https://static.wixstatic.com/media/c43e89_4d11d04f5d6443fca8f1b67500a29e0a~mv2.jpg/v1/crop/x_84,y_0,w_332,h_332/fill/w_442,h_442,al_c,lg_1,q_80/1_2_groepspraktijk_onze%20therapeuten_Marc.jpg

De Ruwenberg

23.10 Ik leer schrijven: Schrijfmotoriek: Voorbereiding, mogelijkheden, moeilijkheden en beperkingen

Fysiotherapeuten

Kinesitherapeuten

Tapen bij kinderen verloopt anders  dan bij volwassenen. De cursisten zullen kennis nemen van de klassieke en nieuwe tapeapplicaties. Evidentie van de effecten van elastisch therapeutisch tape zal worden besproken.  Bestaande en nieuwe hypothesen worden gepresenteerd en kritisch bekeken. De mogelijkheden en onmogelijkheden van het tapen van kinderen en in het  bijzonder het jonge kind wordt besproken. Verschillende casussen worden getoond en besproken.

Aan het einde van de cursus zullen de cursisten kennis hebben van de achtergrond, de applicaties en de evidentie. Zij zullen praktisch vaardig zijn in het bedenken en toepassen van specifieke tapeapplicaties.

In de cursus wordt op elkaar geoefend met elastisch tape. Verwijderen van tape is onplezierig als een huid behaard is. Cursisten dienen vooraf hun huid vetvrij en haarvrij te maken. Het dragen van ´losse´ kleding wordt aanbevolen.

Deel 1

Theoretische achtergrond en onderbouwing.
Kennis van de huid, fascie en dermatomen.
Indicaties en contra-indicaties.
Theorie van de basistechnieken.

Deel 2
Praktijk van de verschillende basistechnieken op extremiteiten bij orthopedische, neurologische- en post- traumatische klachten.
 

Deel 3

Theorie en praktijk: tapen van baby’s en peuters.
Theorie & praktijk romp tape applicaties (mini-tapes) en pijnklachten.
Gerichte applicaties bij neurologische aandoeningen.
Het tapen van orgaan gerelateerde klachten.
 
Deel 4

S-tape & andere bijzondere applicaties.
Voorbeelden verschillende casussen.
Gelegenheid tot inbreng eigen casus. 

thumbnail_https://t4.ftcdn.net/jpg/02/55/61/61/240_F_255616106_5hSQ1X9xDI4mLLhlOQ7ejwPXstgHFbnA.jpg

https://t4.ftcdn.net/jpg/02/55/61/61/240_F_255616106_5hSQ1X9xDI4mLLhlOQ7ejwPXstgHFbnA.jpg

Tape

Esther De Ru

thumbnail_https://0.academia-photos.com/1727654/594981/18089351/s200_esther.de_ru.jpg

https://0.academia-photos.com/1727654/594981/18089351/s200_esther.de_ru.jpg

Elastisch therapeutisch tapen bij kinderen

Logopedisten

Deze vorming is een leerdag over functionele en neuro - optometrie.
 !Vision and learning!
 
Hoe belangrijk is het zien en kijken in lees- en leerprocessen en welke invloed heeft dit op iemand zijn welbevinden?
 
U leert wat het verschil is tussen scherp zien en fijn kunnen kijken. Hoe werken de ogen en het visuele systeem?
Wat is de relatie tussen de verschillende zintuiglijke systemen en tussen oogbalans en een lichamelijke balans? 
Waarom is de motorische en sensorische ontwikkeling en met name de primitieve reflexen belangrijk bij zicht en zien?
 
We gaan dieper in op volgende vragen: 
- Wat doet een functioneel optometrist?
- Waar vindt u een functioneel optometrist?
- Hoe kunt u samenwerken met een functioneel optometrist?
- Hoe herkent u visuele ontwikkelingsstoornissen?
- Wat kunt zelf doen met visuele ontwikkelingsstoornissen?


thumbnail_oogbalans.png

oogbalans.png

Rob Gevers

small_https://www.oogbalans.nl/wp-content/uploads/2016/03/6_1_RobGevers.jpg

thumbnail_https://www.oogbalans.nl/wp-content/uploads/2016/03/6_1_RobGevers.jpg

https://www.oogbalans.nl/wp-content/uploads/2016/03/6_1_RobGevers.jpg

09.10 Oogbalans: Workshop zicht en zien

Bouwsteen activiteiten of Building Block Activities zijn bewegingsactiviteiten om het gemak van het leren te verbeteren. 
Elke activiteit is gericht op een bepaalde ontwikkeling vaardigheid die mogelijk ontbreekt of niet geïntegreerd is.
Deze “Bouwsteen Activiteiten” of "Building Block Activities" kan je heel goed toepassen bij vele mentale en fysieke uitdagingen zoals: autisme, cerebrale parese, AD(H)D, dyslexie, dyscalculie, NLD, DCD, Angelman syndroom, Down syndroom, spraakmoeilijkheden, hersenbeschadigingen, blindheid, doof- en slechthorendheid, gevolgen van beroertes.

Building Block Activities is ontwikkeld door Cecilia Koester, internationaal erkende ervaringsdeskundige in het werken met kinderen en volwassenen met uitdagingen.


medium_https://movementbasedlearning.com/wp-content/uploads/2017/07/MBL-logo-FINAL-4in-clean.png

small_https://movementbasedlearning.com/wp-content/uploads/2017/07/MBL-logo-FINAL-4in-clean.png

thumbnail_https://movementbasedlearning.com/wp-content/uploads/2017/07/MBL-logo-FINAL-4in-clean.png

https://movementbasedlearning.com/wp-content/uploads/2017/07/MBL-logo-FINAL-4in-clean.png

Vinciaene Schoenmaeckers

thumbnail_https://flow-motion.be/wp-content/uploads/DSCN4686-2-190x300.jpg

https://flow-motion.be/wp-content/uploads/DSCN4686-2-190x300.jpg

03.12 Movement based learning | Building Block Activities

Hand-outs

Online Opleiding

24.4 Ik leer schrijven! Schrijfmotoriek: Voorbereiding, mogelijkheden, moeilijkheden en beperkingen

Richtingsmoeilijkheden zorgen bij kinderen voor grote moeilijkheden met lezen, schrijven, rekenen en ook met plannen en structureren. Bij leerkrachten en ouders zorgt dit soms voor verwarring en onbegrip. 
Dit alles kan leiden tot leerproblemen, faalangst, zwakke concentratie, vermoeidheid, weigeren, schoolmoeheid,...
​
Deze cursus geeft meer inzicht in hoe om te gaan met richtingsmoeilijkheden en spiegelen bij kinderen. 
Het begrijpen en interpreteren van diagnostiek, leren observeren, inzicht krijgen in imitatie van kinderen, verbanden leggen tussen gegevens, praktijk, speelgoed en gezelschapsspelletjes worden op een theoretische en praktische manier verder uitgediept. 

thumbnail_Picture 1.png

Picture 1.png

12.10 'Ik zie het anders', Omgaan met richtingsmoeilijkheden en spiegelen bij kinderen

Hoe kijken wij naar bewegende kinderen en hoe kijken kinderen die bewegen of niet durven bewegen?

Hoe krijgen we onze kinderen in beweging en wat is er belangrijk voor hun ontwikkeling?

Voor kleuters is het belangrijk dat ze bezig zijn met grootmotoriek, fijnmotoriek en coördinatie, maar ook grafomotoriek, schrijfmotoriek, tekenen, inkleuren en puzzelen moeten de nodige  aandacht krijgen. 
Hoe gaan we hier mee om, wat doen we beter wel en wat beter niet? 
Welke cognitieve vaardigheden en welke emoties komen er hierbij aan bod bij de kinderen en bij de begeleiders ? 

Dat brengt ons bij psychomotoriek.

Belangrijk bij goed kijken is ook observeren, detecteren, vergelijken en bijsturen en zo komen we uit bij diagnostiek en therapie. Maar er zijn ook kinderen die moeilijkheden hebben met de aangeboden activiteiten en dan horen we al snel "Ik kan dat niet!" of zien we ontwijkgedrag en faalangst. 
Hoe gaan we hiermee om en hoe komt het dat sommige kinderen niet puzzelen, tekenen of taakjes maken?

We hebben het ook over schoolrijpheid en mogelijke moeilijkheden voor schrijven, lezen, rekenen of  taakhouding.
We beëindigen de dag met het nadenken en kritisch kijken naar speelgoed, computers, ouders en verwachtingen.  

thumbnail_https://t3.ftcdn.net/jpg/01/92/44/50/240_F_192445041_wQBx2nxpTsSxCZAytQfp1kWF50dANLeA.jpg

https://t3.ftcdn.net/jpg/01/92/44/50/240_F_192445041_wQBx2nxpTsSxCZAytQfp1kWF50dANLeA.jpg

'Wat beweegt onze kinderen? Of niet? Diagnostiek en therapie: kijken naar en werken met kinderen

Winkelwagen (0 items)

Menu

Algemeen

Blog

Social