Therapeuten

Leerkrachten

INPP is een methode waarbij we motorische onrijpheid bij kinderen en volwassenen gaan identificeren en screenen.
Dit gebeurt aan de hand van medische, gestandaardiseerde screeningstesten. 

Het INPP heeft een bewegingsprogramma samengesteld dat een erkende INPP-begeleider kan aanleren aan de ouders en het kind.

Het is een onmisbare bijscholing voor iedereen die leerproblemen vanuit een nieuwe hoek wil bekijken en die “beweging” niet schuwt in de aanpak ervan.


Deze workshop is zeer praktijkgericht en verwacht een actieve inzet van de deelnemers.
Het boek 'Reflexen, leren en gedrag' is inbegrepen!

large_robert-collins-tvc5imO5pXk-unsplash.jpg

medium_robert-collins-tvc5imO5pXk-unsplash.jpg

small_robert-collins-tvc5imO5pXk-unsplash.jpg

thumbnail_robert-collins-tvc5imO5pXk-unsplash.jpg

robert-collins-tvc5imO5pXk-unsplash.jpg

Handboek

Syllabus

Certificaat

Marianne  Peeters

thumbnail_mp.jpeg

mp.jpeg

De Casteleer

2.10 Eerst bewegen, dan leren! (workshop INPP)

thumbnail_https://static.wixstatic.com/media/62c33d_52222a9325ba4c72bd5441e03776a8bc~mv2_d_2362_2362_s_2.png/v1/fill/w_260,h_252,al_c,q_85,usm_0.66_1.00_0.01/62c33d_52222a9325ba4c72bd5441e03776a8bc~mv2_d_2362_2362_s_2.webp

https://static.wixstatic.com/media/62c33d_52222a9325ba4c72bd5441e03776a8bc~mv2_d_2362_2362_s_2.png/v1/fill/w_260,h_252,al_c,q_85,usm_0.66_1.00_0.01/62c33d_52222a9325ba4c72bd5441e03776a8bc~mv2_d_2362_2362_s_2.webp

Pro-Q-Kine

Kinderoefentherapeuten

Kinesitherapeuten (pediatrisch)

Kinderfysiotherapeuten

De workshop richt zich tot therapeuten die op zoek zijn naar een creatieve en plezierige bewegingsmethode om tot communicatie te komen met anderen, hen te helpen met vertrouwen in zichzelf en in de ander.....
De methode van Veronica Sherborne vertrekt vanuit natuurlijke bewegingservaringen die vaak in interactie met een ander uitgevoerd worden, steeds rekening houdend met de mogelijkheden van eenieder. Het ondersteunt en stimuleert zelfvertrouwen, vertrouwen in de ander en verhoogt veerkracht. En daarnaast is het gewoon ook heel fijn om te doen! Meer info op www.sherborne.be.

medium_2e26d48b-c880-43de-a22e-d1eb702b33d6.jpeg

small_2e26d48b-c880-43de-a22e-d1eb702b33d6.jpeg

thumbnail_2e26d48b-c880-43de-a22e-d1eb702b33d6.jpeg

2e26d48b-c880-43de-a22e-d1eb702b33d6.jpeg

Tine Missine

medium_tine.png

small_tine.png

thumbnail_tine.png

tine.png

Bewegingspedagogiek volgens de methode van Veronica Sherborne (introductiedag)

https://www.kwaliteitsregisterparamedici.nl/adap/introfoto/Home.jpg

ADAP

Oefentherapeuten

Tijdens deze studiedag krijgen de deelnemers algemene theorie over slaap en prikkelverwerking. Er wordt dieper ingegaan op de specifieke theorie over slaap en prikkelverwerking. 
Welke soorten slaapproblemen zijn er bij kinderen? Inslaapproblemen en doorslaapproblemen komen aan bod.

In de voormiddag zal er voornamelijk theorie gegeven worden, Na de middagpauze gaan we over tot praktische oefening en casuïstiek. 

Verschillende materialen en boeken die  te koop zijn voor kinderen met slaapproblemen worden besproken.


thumbnail_sleep.jpg

sleep.jpg

Marieke La Verge

thumbnail_mlv.png

mlv.png

Nynke Karremans

thumbnail_Nynke Karremans.jfif

Nynke Karremans.jfif

25.09 Slaap- en prikkelverwerking bij kinderen van 4 - 12 jaar


Tijdens deze studiedag verdiepen we ons in de ontwikkeling van het schrijven bij kleuters en kinderen van de lagere school. 
Hoe verloopt de normale ontwikkeling van het schrijven, wat is de link met fijnmotorische vaardigheden en welke moeilijkheden kunnen er optreden? 
Hoe pakken we schrijfmotorische problemen aan tijdens therapiemomenten en hoe kunnen andere begeleiders (ouders, leerkrachten,...) de kinderen helpen bij hun moeilijkheden?

We hebben aandacht voor: proces en product, linkshandigheid, dysgrafie, omkeringen en andere schrijfmoeilijkheden. 
Er zal getekend en geschreven worden en we kijken kritisch naar schrijfmethodes.

Sleutelwoorden zijn: procesgericht, uniformiteit, kindvriendelijk, bewegingsvriendelijk, positiviteit, 15 gouden regels, deelvaardigheden, souplesse.

Tijdens deze interactieve dag wordt er aandacht gegeven aan casuïstiek. Voorbeelden uit de praktijk komen uitgebreid aan bod.

thumbnail_https://t4.ftcdn.net/jpg/01/65/23/19/240_F_165231938_3SZp2r5WZUGo05XDtzyj5XJktOXzlCKe.jpg

https://t4.ftcdn.net/jpg/01/65/23/19/240_F_165231938_3SZp2r5WZUGo05XDtzyj5XJktOXzlCKe.jpg

Marc Litière

thumbnail_https://static.wixstatic.com/media/c43e89_4d11d04f5d6443fca8f1b67500a29e0a~mv2.jpg/v1/crop/x_84,y_0,w_332,h_332/fill/w_442,h_442,al_c,lg_1,q_80/1_2_groepspraktijk_onze%20therapeuten_Marc.jpg

https://static.wixstatic.com/media/c43e89_4d11d04f5d6443fca8f1b67500a29e0a~mv2.jpg/v1/crop/x_84,y_0,w_332,h_332/fill/w_442,h_442,al_c,lg_1,q_80/1_2_groepspraktijk_onze%20therapeuten_Marc.jpg

De Ruwenberg

23.10 Ik leer schrijven: Schrijfmotoriek: Voorbereiding, mogelijkheden, moeilijkheden en beperkingen

Logopedisten

Deze vorming is een leerdag over functionele en neuro - optometrie.
 !Vision and learning!
 
Hoe belangrijk is het zien en kijken in lees- en leerprocessen en welke invloed heeft dit op iemand zijn welbevinden?
 
U leert wat het verschil is tussen scherp zien en fijn kunnen kijken. Hoe werken de ogen en het visuele systeem?
Wat is de relatie tussen de verschillende zintuiglijke systemen en tussen oogbalans en een lichamelijke balans? 
Waarom is de motorische en sensorische ontwikkeling en met name de primitieve reflexen belangrijk bij zicht en zien?
 
We gaan dieper in op volgende vragen: 
- Wat doet een functioneel optometrist?
- Waar vindt u een functioneel optometrist?
- Hoe kunt u samenwerken met een functioneel optometrist?
- Hoe herkent u visuele ontwikkelingsstoornissen?
- Wat kunt zelf doen met visuele ontwikkelingsstoornissen?


thumbnail_oogbalans.png

oogbalans.png

Rob Gevers

small_https://www.oogbalans.nl/wp-content/uploads/2016/03/6_1_RobGevers.jpg

thumbnail_https://www.oogbalans.nl/wp-content/uploads/2016/03/6_1_RobGevers.jpg

https://www.oogbalans.nl/wp-content/uploads/2016/03/6_1_RobGevers.jpg

09.10 Oogbalans: Workshop zicht en zien

Bouwsteen activiteiten of Building Block Activities zijn bewegingsactiviteiten om het gemak van het leren te verbeteren. 
Elke activiteit is gericht op een bepaalde ontwikkeling vaardigheid die mogelijk ontbreekt of niet geïntegreerd is.
Deze “Bouwsteen Activiteiten” of "Building Block Activities" kan je heel goed toepassen bij vele mentale en fysieke uitdagingen zoals: autisme, cerebrale parese, AD(H)D, dyslexie, dyscalculie, NLD, DCD, Angelman syndroom, Down syndroom, spraakmoeilijkheden, hersenbeschadigingen, blindheid, doof- en slechthorendheid, gevolgen van beroertes.

Building Block Activities is ontwikkeld door Cecilia Koester, internationaal erkende ervaringsdeskundige in het werken met kinderen en volwassenen met uitdagingen.


medium_https://movementbasedlearning.com/wp-content/uploads/2017/07/MBL-logo-FINAL-4in-clean.png

small_https://movementbasedlearning.com/wp-content/uploads/2017/07/MBL-logo-FINAL-4in-clean.png

thumbnail_https://movementbasedlearning.com/wp-content/uploads/2017/07/MBL-logo-FINAL-4in-clean.png

https://movementbasedlearning.com/wp-content/uploads/2017/07/MBL-logo-FINAL-4in-clean.png

Vinciaene Schoenmaeckers

thumbnail_https://flow-motion.be/wp-content/uploads/DSCN4686-2-190x300.jpg

https://flow-motion.be/wp-content/uploads/DSCN4686-2-190x300.jpg

03.12 Movement based learning | Building Block Activities

Kinesitherapeuten

Executieve functies. Het is voor velen een nog relatief onbekend begrip. Toch blijken veel kinderen en
jongeren hiermee te worstelen en worden de moeilijkheden maar al te vaak gezien als ‘niet willen’ in
de plaats van ‘niet kunnen’. Tijdens deze vorming gaan we in op de verschillende executieve functies
die ontwikkelen, leer je ze herkennen en gaan we samen aan de slag met praktijkvoorbeelden. Er
wordt ook kennis gemaakt met verschillende materialen en smartgames die direct inzetbaar zijn voor
jou als therapeut of leerkracht.

thumbnail_https://as1.ftcdn.net/jpg/01/65/82/78/500_F_165827846_phcEAXcbJ5q5wGREcmKvJU59WqkgFThu.jpg

https://as1.ftcdn.net/jpg/01/65/82/78/500_F_165827846_phcEAXcbJ5q5wGREcmKvJU59WqkgFThu.jpg

Ann Martens 

medium_https://media-exp1.licdn.com/dms/image/C4D03AQFZVq-Y9PI4OA/profile-displayphoto-shrink_800_800/0/1592465009990?e=1625097600&v=beta&t=_obR-zAZFCJoHYroyTUQdLzwuMTO-hllCl_LZ188ssc

small_https://media-exp1.licdn.com/dms/image/C4D03AQFZVq-Y9PI4OA/profile-displayphoto-shrink_800_800/0/1592465009990?e=1625097600&v=beta&t=_obR-zAZFCJoHYroyTUQdLzwuMTO-hllCl_LZ188ssc

thumbnail_https://media-exp1.licdn.com/dms/image/C4D03AQFZVq-Y9PI4OA/profile-displayphoto-shrink_800_800/0/1592465009990?e=1625097600&v=beta&t=_obR-zAZFCJoHYroyTUQdLzwuMTO-hllCl_LZ188ssc

https://media-exp1.licdn.com/dms/image/C4D03AQFZVq-Y9PI4OA/profile-displayphoto-shrink_800_800/0/1592465009990?e=1625097600&v=beta&t=_obR-zAZFCJoHYroyTUQdLzwuMTO-hllCl_LZ188ssc

GC Den Dries

Van denken naar doen: Executieve functies bij kinderen en jongeren leren herkennen en aanpakken

Vaak krijg je als therapeut of leerkracht een verslag in je handen waarbij het IQ of de aandachtsvaardigheden van een kind zijn onderzocht. 

Maar wat moet je hier nu mee? 
Betekent dit nu dat een kind niet zo slim is of geen vooruitgang kan maken in andere ontwikkelingsdomeinen? Hoe moet je deze verslagen interpreteren en hoe kan jij dit kind helpen? 

In deze vorming krijg je een antwoord op deze vragen en maak je kennis met verschillende onderzoeksverslagen uit de praktijk. Je leert hun sterktes en zwaktes begrijpen 
en je begeleiding af te stemmen op de noden van het kind.

thumbnail_https://as2.ftcdn.net/jpg/04/25/68/79/500_F_425687915_jre3UH8GMPrbzjwceojwZHi6aJUn4FKe.jpg

https://as2.ftcdn.net/jpg/04/25/68/79/500_F_425687915_jre3UH8GMPrbzjwceojwZHi6aJUn4FKe.jpg

Intelligentie en aandacht? Verslagen leren begrijpen en doelmatig inzetten in de praktijk

Richtingsmoeilijkheden zorgen bij kinderen voor grote moeilijkheden met lezen, schrijven, rekenen en ook met plannen en structureren. Bij leerkrachten en ouders zorgt dit soms voor verwarring en onbegrip. 
Dit alles kan leiden tot leerproblemen, faalangst, zwakke concentratie, vermoeidheid, weigeren, schoolmoeheid,...
​
Deze cursus geeft meer inzicht in hoe om te gaan met richtingsmoeilijkheden en spiegelen bij kinderen. 
Het begrijpen en interpreteren van diagnostiek, leren observeren, inzicht krijgen in imitatie van kinderen, verbanden leggen tussen gegevens, praktijk, speelgoed en gezelschapsspelletjes worden op een theoretische en praktische manier verder uitgediept. 

thumbnail_Picture 1.png

Picture 1.png

Hand-outs

12.10 'Ik zie het anders', Omgaan met richtingsmoeilijkheden en spiegelen bij kinderen

Vandaag is het teveel. 
Je ziet die dag een kind bij je in de praktijk of in de klas, maar je merkt onmiddellijk dat het vandaag een moeilijke dag is voor hem of haar. 
Er gaat gewoon niks bij, maar toch hoop je het kind iets te kunnen bijbrengen en effectief te kunnen werken. 

Deze vorming biedt je inzichten en handvatten om stress-signalen op te merken en een ‘vol hoofd’ te kunnen begrijpen. Er wordt aandacht besteed aan praktische oefeningen en materialen 
om deze moeilijkheden al doende aan te pakken.


thumbnail_https://as1.ftcdn.net/jpg/00/68/38/32/240_F_68383294_FsefwyJrj9j71rKPZbVlEh0O41oznNds.jpg

https://as1.ftcdn.net/jpg/00/68/38/32/240_F_68383294_FsefwyJrj9j71rKPZbVlEh0O41oznNds.jpg

04.12 Help, mijn hoofd zit vol! Omgaan met overprikkeling en hooggevoeligheid in de begeleiding van kinderen

Deze vorming bestaat uit 2 modules.

Dag 1: Diagnostiek van hypermobiliteit gerelateerde aandoeningen (20 april 2021)

Deze dag zal geleid worden door de theorie en geïllustreerd worden door een 3 tal patiënten die ook later daadwerkelijk in het praktijkdeel aanwezig zullen zijn. Dus de hele dag bereiden de cursisten zich voor op het daadwerkelijk doen van een onderzoek en daar ook de behandelbare grootheden te identificeren. Dit zal dan ook de basis worden voor de behandeling.

09.00-10.00:       Bespreking voorkennis hypermobiliteit gerelateerde aandoeningen vanuit de digitale quiz

10.00-10.30:       Introductie casuïstiek 

10.30-11.00:       Koffiepauze

11.00-13.00:       achtergronden en systematiek diagnostiek bij hypermobiliteit gerelateerde aandoeningen

13.00-14.00:      Lunchpauze

14.00-16.00:       Praktijk diagnostiek, screening en lichamelijk onderzoek (met patiënten)

16.00-17.00:       Nabespreking

 

Dag 2: gerichte behandeling bij kinderen met hypermobiliteit gerelateerd klachten (26 april 2021)

Deze dag gaat verder op dag 1 en de cursisten werken een behandelplan uit op het diagnostisch profiel van dag 1. Deze gaan zij dan ook daadwerkelijk toepassen bij dezelfde patiënten.

 

08.30-09.30:       Bespreking behandelplannen vanuit een “elevator pitch” opgenomen door de cursisten over hun behandelplan

09.30-10.30:       Overzicht literatuur behandeling en evidence statement eds society

10.30-11.00:       Koffiepauze

11.00-12.00:       behandeling het hypermobiele jonge kind

12.00-13.00:       De behandeling van de hypermobiele jongere/jong volwassenen

13.00-14.00:       De ouder en de omgeving in het kader van behandeling

13.00-14.00:      Lunchpauze

14.00-16.00:       Praktijkgerichte interventie

16.00-17.00:       Nabespreking

thumbnail_https://static.practicalpainmanagement.com/sites/default/files/imagecache/inline-image-wide/images/2017/09/12/10degrees.png

https://static.practicalpainmanagement.com/sites/default/files/imagecache/inline-image-wide/images/2017/09/12/10degrees.png

Mark Scheper

thumbnail_https://www.hva.nl/binaries/narrowportrait/content/gallery/subsites/urban-vitality/afbeeldingen-kc-gezondheid/medewerkers/mark-scheper-2.jpg

https://www.hva.nl/binaries/narrowportrait/content/gallery/subsites/urban-vitality/afbeeldingen-kc-gezondheid/medewerkers/mark-scheper-2.jpg

Diagnose en behandeling van hypermobiliteitgerelateerde klachten bij kinderen

Dorine Cleve

thumbnail_https://www.schrijfritmiek.be/wp-content/uploads/2018/12/Dorine-300x300.jpg

https://www.schrijfritmiek.be/wp-content/uploads/2018/12/Dorine-300x300.jpg

Esther De Ru

thumbnail_https://0.academia-photos.com/1727654/594981/18089351/s200_esther.de_ru.jpg

https://0.academia-photos.com/1727654/594981/18089351/s200_esther.de_ru.jpg

Lene Jennes

medium_https://smarteducation.be/wp-content/uploads/2020/01/2020-01-Foto-Lene-Jennes.jpg

small_https://smarteducation.be/wp-content/uploads/2020/01/2020-01-Foto-Lene-Jennes.jpg

thumbnail_https://smarteducation.be/wp-content/uploads/2020/01/2020-01-Foto-Lene-Jennes.jpg

https://smarteducation.be/wp-content/uploads/2020/01/2020-01-Foto-Lene-Jennes.jpg

Inge Adriaenssens

small_https://ergopraktijk.be/wp-content/uploads/2020/09/44699185_554083885031483_8291686848875462656_n.jpg

thumbnail_https://ergopraktijk.be/wp-content/uploads/2020/09/44699185_554083885031483_8291686848875462656_n.jpg

https://ergopraktijk.be/wp-content/uploads/2020/09/44699185_554083885031483_8291686848875462656_n.jpg

Inge Schuermans

small_https://www.osteo-tienen.be/wp-content/uploads/2018/07/over-inge-schuermans-osteopathie-in-tienen.jpg

thumbnail_https://www.osteo-tienen.be/wp-content/uploads/2018/07/over-inge-schuermans-osteopathie-in-tienen.jpg

https://www.osteo-tienen.be/wp-content/uploads/2018/07/over-inge-schuermans-osteopathie-in-tienen.jpg

Populaire Opleidingen

Covid-19 Update

Onze Sprekers

Alle Opleidingen

Accreditor

Locaties

Doelgroepen

Sprekers

Slaap- en prikkelverwerking bij kinderen van 4 - 12 jaar

Bewegingspedagogiek volgens de methode van Veronica Sherborne (introductied...

Eerst bewegen, dan leren! (workshop INPP)

Oogbalans: Workshop zicht en zien

'Ik zie het anders', Omgaan met richtingsmoeilijkheden en spiegelen bij kin...

Menu

Algemeen

Blog

Social